‫تولكين
‫الـ"سوم"، "فرنسا" - الحرب العالمية الأولى
‫سيدي؟ إلى أين تذهب؟
‫إلى خط الجبهة بحثا عن صديق.
‫إن لم أعد، تعرف إلى أين ترسل أغراضي.
‫انتظر...
‫سيدي، انتظر!
‫سيدي "تولكين"!
‫سيدي، أرجوك لا تفعل هذا. عليك أن تستريح.
‫لا، أنا بخير.
‫عد إلى الثكنات وانتظرني هناك.
‫سيدي، عليك أن تستلقي.
‫قال الطبيب إن الحمى قد تزداد سوءا. ‫لا أظن...
‫اسمع يا "هودجز"، ابق هنا. هذا أمر.
‫غط وجهك يا سيدي! ابق منخفضا!
‫تلك المياه كانت باردة.
‫يجب أن تتدفأ يا سيدي.
‫الرحلة طويلة إلى خط الجبهة.
‫لا أظن أن الليل سيكون رحيما يا سيدي.
‫"سارهول ميل"، "إنكلترا"
‫-قاتلوا يا رجال! ‫-عددهم كبير جدا!
‫نحتاج إلى تعزيزات!
‫خذ الراية!
‫نعم، حصلت على الراية!
‫أوقفوهم! إنه يهرب!
‫أين "تولكين"؟
‫-أين هو؟ ‫-"تولكين"!
‫صليت لمجيء بغل قوي يحمل الصناديق، وانظر،
‫لقد استجيبت صلواتي.
‫إلى أين نذهب؟
‫إلى "برمنغهام". ‫اذهبا إلى غرفتكما واحزما أمتعتكما.
‫-ماذا؟ لماذا؟ ‫-لأنني قلت ذلك.
‫لأن الأب "فرانسيس" وجد لنا مسكنا مؤقتا.
‫كان كريما جدا.
‫خذ صندوقا واجمع أغراضك.
‫لا أريد الذهاب إلى "برمنغهام".
‫اسمعا، كلاكما.
‫نحن...
‫تعال إلى هنا يا "هيلاري".
‫أيها الصبيان، سنواجه أوقاتا صعبة،
‫ونحن محظوظون بدعم الكنيسة لنا.
‫مع رحيل والدكما...
‫"رونالد".
‫"رونالد"!
‫"أوبي بيني إيبي باتريا." ‫هل تتذكر هذه العبارة يا عزيزي؟
‫موطنك هو حيث تشعرين بالسعادة.
‫سنجد موطننا يا عزيزي.
‫تذكر كل ذلك في قلبك.
‫أقفل عليه بإحكام، ‫وسيبقى موجودا إلى الأبد، أعدك.
‫أصغيا إلي أيها الصبيان.
‫هل تعرفان معنى عبارة "ظروف قاسية"؟
‫أهي الظروف التي نمر بها؟
‫حين كنت صغيرة، ‫كانت كل الروايات الجديدة تبدأ بهذا الشكل.
‫عائلة من الأشخاص الطيبين والشجعان
‫يجدون أنفسهم فجأة في ظروف قاسية.
‫كيف كانوا يخرجون منها؟
‫باكتشاف كنز مذهل ما.
‫أو بالزواج من شخص ثري.
‫لن أتزوج من أحد.
‫إذن، سيكون علينا إيجاد كنز، أليس كذلك؟
‫لكن الناس لا يجدون كنزا يا أمي. ‫ليس في الحياة الحقيقية.
‫لا سبيل لخداعك، أليس كذلك يا "جون رونالد"؟
‫دعنا نقول فحسب إن هناك كنوزا...
‫وكنوزا من نوع آخر.
‫ولنترك الأمر عند هذا الحد.
‫لنبدأ يا "رونالد".
‫بدأت الأرض تهتز من وزن التنين
‫بينما كان يزحف نحو الماء،
‫وكانت هناك غمامة من السم تتطاير أمامه
‫بينما كان ينفث ويزمجر!
‫لكن "سيغرد" انتظر ‫إلى أن زحف التنين فوق الحفرة
‫ثم دفع بسيفه تحت كتفه الأيسر
‫وأقحمه مباشرة في قلب التنين.
‫ضرب التنين بذيله حتى تحطمت الحجارة
‫وانسحقت الأشجار من حوله.
‫ثم تكلم وهو يحتضر،
‫وقال، "أنت يا من ذبحتني أيا تكن،
‫"سيجلب هذا الذهب خرابك وخراب كل من يملكه."
‫فقال "سيغرد"،
‫"ما كنت لألمسه،
‫"لو أن خسارته تمنعني من الموت.
‫"لكن كل إنسان يموت
‫"والرجل الشجاع لا يدع الموت يخيفه ‫عن تحقيق رغبته."
‫هل تعلم كم يبدو كلامك سخيفا؟
‫حقا؟ كلامي مضحك أكثر باللاتينية.
‫أتعرف ما يعنيه ذلك؟ شخص تافه عديم القيمة.
‫لا.
‫برأيي أنك تتكلم الآن كطاووس ثمل، ‫أيها الأخرق.
‫مرحبا يا أمي. هل أحضرت طوابعي؟
‫مرحبا يا أمي.
‫أين وضعتها؟
‫سيدي؟
‫سيكون علي مواصلة التقدم.
‫الغاز! سيدي، الغاز.
‫أتحرق لرؤية الصبيين.
‫أيها الشابان، لقد كنت محقا.
‫إنها وحش هائل، لديها قدمان حرشفيتان ضخمتان
‫وأضخم نابين بارزين رأيتهما يوما.
‫إنها تمضغ شيئا أفترض
‫أنه فخذ صبي صغير.
‫من جهة أخرى، هناك كعك.
‫مدرسة الملك "إدوارد"؟ إنها مدرسة جيدة جدا.
‫إنهما صبيان ذكيان جدا يا سيدة "فولكنر".
‫ومجتهدان كثيرا.
‫بعد "أفريقيا"، علمتهما أمهما في المنزل،
‫وهما الآن يتقنان عدة لغات.
‫نعم، لكنني أقصد من الناحية الاجتماعية.
‫ستختلطان بنخبة عائلات "برمنغهام".
‫وبرأيي أن هذا يختلف كثيرا عن "أفريقيا".
‫عاشا في "إنكلترا"
‫مدة أطول مما عاشا في "بلومفونتين".
‫أليس كذلك أيها الصبيان؟
‫نعم، نادرا ما نحمل رماحنا الآن.
‫كان من الصعب إيجاد عائلات تتبناهما، صحيح؟
‫عاشا في منزل أو منزلين مؤقتين.
‫ما يحتاجان إليه بالطبع، هو التأثير المتحضر
‫لبيئة مستقرة وراقية.
‫كمنزلك يا سيدة "فولكنر".
‫إن كان لدي عيب،
‫فهو أنني كريمة جدا مع المقيمين الصغار لدي.
‫أتعلق بهم كثيرا.
‫أعامل "إيدث" كابنتي، وهي يتيمة أخرى.
‫قف أيها الشاب الجديد.
‫"تولكاين".
‫يلفظ "كين" يا سيدي.
‫-ماذا؟ ‫-يلفظ "تولكين" يا سيدي.
‫وليس "تولكاين". أنا آسف.
‫اجلس.
‫بما أننا حساسون جدا حيال اللفظ هذا الصباح،
‫ربما من المناسب أن نقرأ من قصائد "تشوسر".
‫يمكن للسيد "تولكين" ‫متابعة النص بقدر ما يستطيع.
‫"ماكينتوش". ابدأ.
‫بحق السماء. "غودسون توماس".
‫"وايزمان".
‫سيد "تولكين".
‫مرر الكرة لـ"تولكين". إنه منفرد!
‫أبله!
‫لا تتكلم. لا تقل كلمة واحدة.
‫ماذا لو طرح علي سؤالا؟
‫لن يفعل.
‫إنه ليس مهتما بك.
‫ادخل.
‫هل تظنان أنه ليس لدي عمل أفضل
‫من التحكيم في شجاراتكما؟
‫لا يا سيدي. قطعا لا.
‫العلاقات في الجامعة هي حجر زاوية التعليم.
‫أليس هذا ما نقوله في مدرسة الملك "إدوارد"؟
‫أيها المدير، مع احترامي، ‫كنت أنا و"غيلسون" نلعب الركبي.
‫ربما ببعض العنف، لكن...
‫يجب أن يكون الرجال زملاء. أيا كانت أصولهم.
‫من أعلى المرتبات الاجتماعية،
‫إلى أدناها.
‫-أنت والسيد... ‫-"تولكين".
‫...ستظهران ذلك لبقية مدرستكما.
‫ستفعلان كل شيء معا لبقية هذا الفصل.
‫-لكن يا سيدي... ‫-كل شيء.
‫حاضر يا سيدي.
‫-لقد جعلنا تابعين لبعضنا. ‫-أليس هذا وصفا مبالغا؟
‫إنها معايير مستحيلة. مصممة لإذلالي.
‫-ألا يذلني هذا أيضا؟ ‫-أنت بلا قيمة.
‫-لماذا لا ينفك الناس يقولون ذلك؟ ‫-لأنها الحقيقة.
‫لا، اسمع. ربما لا أنحدر من أصول محترمة...
‫ليس الأمر كذلك أيها الأبله. ‫أنت بلا قيمة في نظر المدير.
‫-على عكسك؟ ‫-لا.
‫لأنك مميز.
‫لأنني ابنه.
‫رجاء، لا تتوقفي يا "إيدث".
‫-"كريستوفر"، عزيزي. ‫-"غيلسون".
‫"كريستوفر"، اجلس بهدوء.
‫-"غيلسون"، لا تكن سخيفا. ‫-"كريستوفر". اجلس.
‫-توقف! ‫-"كريس"، اجلس.
‫نحن في مكتبة. "كريستوفر"، اجلس.
‫ماذا؟
‫سنذهب لاحتساء الشاي.
‫-وبعد؟ ‫-إذن...
‫أفترض أنه يجدر بنا القيام بكل شيء معا...
‫سأبقى هنا، شكرا لك.
‫كما تشاء.
‫لم يرغب في المجيء.
‫ما قصد "روبرت" قوله
‫أنه ببعض التشجيع من أصدقائه،
‫اعترف الآن بأن هذا العقاب وقع بسببه
‫وليس بسببك،
‫ويريد التعويض عنك بدعوتك لاحتساء الشاي.
‫يجب أن تشعر بالإطراء حقا.
‫ذكاؤك هو ما هزه.
‫كان ليهزك أيضا ‫لو كان لديك أب مثل "غيلسون".
‫كل ما يتطلبه الأمر هو أن يحصل على علامة ‫أقل من صبي آخر في السنة...
‫إنه ليس عذرا، لكن...
‫هيا بنا.
‫هذا ممتع أكثر ‫من الجلوس وسط كومة كتب قديمة.
‫أحب الكتب.
‫وكذلك نحن.
‫"جيفري بايتش سميث".
‫"جون رونالد رويل تولكين".
‫-أيها السادة. لدي فكرة. ‫-"تولكين".
‫تخيلوا السير إلى متاجر "باروز"،
‫لتجدونني أحرس الباب ‫وأنا أحمل عصا كبيرة جدا...
‫ما الذي ترمي إليه؟
‫وقلت إنه لا داعي لتناول الكعك هنا. ‫فقد سبق أن جربته.
‫في الواقع، أكلت ما يكفي لأشعر بالغثيان...
‫هذه طبيعة السلطة الأبوية.
‫"سبق أن جربت ذلك. وقررت أنه سيئ.
‫"والآن سأمنعك من القيام بالشيء نفسه."
‫-الكعك في هذه الحالة هو... ‫-كل شيء.
‫-كل شيء جيد. ‫-صحيح.
‫"تولكين"، هذه متاجر "باروز".
‫إنها مملكتنا، ‫وأفضل مكان لاحتساء الشاي في المدينة.
‫-إناء شاي آخر؟ ‫-شكرا.
‫وماذا لديكم بأقل من خمسة بنسات؟
‫وليس خبزا محمصا.
‫-الخبز المحلى بأربع بنسات. ‫-جيد. خبز محلى رجاء.
‫-وثلاث شوكات. ‫-أربع.
‫-وماذا عن العصا؟ ‫-العصا؟
‫أبي هو مثال صارخ.
‫إنه يعرف بأمر الموسيقى. ويحبها.
‫أمضى فترة كبيرة من شبابه
‫في دراسة وتأليف الموسيقى.
‫تم نشر عدة مقطوعات موسيقية لـ"كريستوفر".
‫ليس عدة مقطوعات. واحدة فقط.
‫مرر لي السكر.
‫لكن عندما أرغب في امتهان التلحين...
‫لا. "أحلام الموسيقى هي مجرد أهواء.
‫ستفعل ما فعلته أنا. ستضعها جانبا."
‫وأين يأتي دور العصا؟
‫كانت العصا تشبيها. انس أمر العصا.
‫أمي مثله تماما.
‫إنها تقدر الشعر. وتحبه.
‫لكنها ترفض رؤيته كمهنة محتملة.
‫إنها تراني كمحام أو محاسب.
‫هل تحمل عصا؟
‫سأخرج وأحضر عصا، ما رأيك؟
‫شكرا.
‫على الأقل، يناقش آباؤكما الأمر معكما.
‫إن ذكرت فقط رغبتي في أن أصبح رساما، ‫فإنهما سيتبرآن مني.
‫-لا. بل سيجري تقطيع أوصالي. ‫-هكذا! ها هي العصا.
‫لم آكل الكعكة التي طلبوها حتى.
‫لم لا؟
‫لم أكن متأكدا من أنني أحمل نقودا كافية.
‫لكن هذا حلو.
‫ماذا عنك؟
‫ماذا عني؟
‫لا بد أن هناك شيئا تريدينه.
‫أريد مغادرة هذا المكان. والتحرر.
‫قد أذهب إلى مكان ما ‫لا أشعر فيه بأنني يتيمة فقيرة
‫ويرتدي الجميع فيه ملابس الملوك والملكات.
‫لن أكون هناك لعزف البيانو.
‫أو لحمل حقيبة السيدة "فولكنر".
‫سيرحب بي الناس ويقدرونني.
‫تكونين موضع ترحاب.
‫موضع ترحاب.
‫عد إلى الثكنات يا "هودجز".
‫الملازم "جيفري سميث" صديقي.
‫أمه...
‫كتبت أمه لي. إنها...
‫لم تسمع منه منذ أسابيع.
‫وهو لم يجب على رسائلي.
‫أخشى أنه قد يكون...
‫علي فقط الاطمئنان عليه.
‫لا علاقة للأمر بك.
‫لا بد أنه صديق طيب، أليس كذلك يا سيدي؟
‫إنه الأفضل.
‫كان ليفعل الشيء نفسه لي.
‫إن اجتزنا نصف المسافة،
‫فالعودة ستكون طويلة كالمتابعة، أليس كذلك؟
‫"هودجز"، رجاء.
‫بصراحة يا سيدي، من منظرك،
‫إن لم أرافقك،
‫فلن تجد هذا الملازم "جيفري سميث" بأية حال.
‫دعني أبحث عن دواء لك يا سيدي.
‫"جيفري"، هل تحاول محاصرة فيلي أيها الخبيث؟
‫أيها السادة. لدي فكرة.
‫هل تعرفون ما مشكلة الكتب ‫التي يقرأها "تولكين"؟
‫-أخبرنا يا "روبي". ‫-لا توجد فيها أية نساء.
‫لا أتكلم عن عذارى بيضاوات البشرة، ‫يرتجفن ويعشن في أبراج.
‫أتكلم عن نساء بدينات ومثيرات.
‫-هلا تجلس رجاء؟ ‫-نساء جنوب "أوروبا".
‫نساء يحملن أباريق نبيذ ضخمة فوق رؤوسهن.
‫"روبي"، ألا تستطيع الجلوس بصمت؟
‫كنادلتنا هناك.
‫بحق السماء.
‫"روبي"، إن خسرت هذه المباراة ‫بسبب ثرثرتك التي لا تنتهي...
‫ستخسر المباراة بسببي.
‫ما الذي تقرأه الآن؟
‫أقرأ عن مملكة الموتى.
‫-أو أحاول ذلك على الأقل. ‫-هل ترون ما أقصده؟
‫ترأسها امرأة ضخمة بالمناسبة.
‫"هيل"، إنها آلهة ضخمة وعديمة الرحمة.
‫أليست مثيرة كفاية بالنسبة إليك؟
‫إنها نادلتنا.
‫"هيل"؟
‫نعم، إنها تحكم مملكة الموتى. "هيلهايمر".
‫إنه مكان يتم إرسال المحاربين إليه
‫إن ماتوا بطريقة خاطئة.
‫-ما هي الطريقة الخاطئة؟ ‫-بسلام.
‫من المرض أو الشيخوخة. ‫لأي سبب باستثناء الموت في المعركة.
‫هذه فكرة أستطيع دعمها.
‫المعذرة، هل أصبحت تساند الموت ‫في المعركة الآن؟
‫ليس حرفيا.
‫أستطيع الموت بأية طريقة يشاؤها القدر،
‫لست أنا من يقرر.
‫لكن ما أستطيع أن أقرره هو كيفية عيش حياتي.
‫بشجاعة أو خجل.
‫"هيلهايمر"! يجب أن تكون تحذيرا لنا. ‫تحديا لنا.
‫نعم، أعلم. ‫لكن عليك أن تعرف كيف تلفظها أولا.
‫هيا. تحدوني. أرسلوني في حملة.
‫-سأريكم كيف أتجنب "هيلهايمر". ‫-أتحداك لكي...
‫-...تجلس بصمت لـ٢٥ دقيقة. ‫-اصمت يا "جيفري".
‫أنا جاد.
‫اطلب يد النادلة.
‫-"كريستوفر". ‫-ماذا؟
‫إنها فكرة ممتازة.
‫"روبي"، إياك أن تفعل شيئا كهذا.
‫هذا ما أسميه حملة ضد "هيلهايمر".
‫"هيلهايمر"!
‫سيدتي. يا ساحرتي، يا حاملة أحلامي.
‫هلا تقدمين لي أعظم شرف،
‫بمشاطرتي المستقبل الذي لا ينتهي...
‫يجب أن نشكل ناديا.
‫-ماذا؟ ‫-أخوية.
‫ألسنا ناديا بالفعل؟ ناديا لشرب الشاي.
‫نادي شرب الشاي،
‫هو شيء قد تفعله زوجة أبي.
‫"نادي الشاي".
‫لا يتحسن الاسم لمجرد تكراره.
‫"فتيان ’برمنغهام‘".
‫يبدو عرضا في السيرك.
‫"فتيان متاجر ’باروز‘".
‫الـ"باروفيون".
‫"نادي الشاي ومجتمع الـ’باروفيين‘".
‫أظن أنه اسم طويل.
‫"ن ش م ب".
‫هل أنت متأكد من أنه ليس داء يصاب به المرء؟
‫لا، اسمعوا، لا يهمني الاسم.
‫بشرط أن نقسم الولاء لبعضنا.
‫تماما.
‫"ن ش م ب". حسم الأمر. ماذا سنفعل الآن؟
‫سنغير العالم.
‫جيد. أمر بسيط.
‫عبر الفن أيها الأبله. عبر قوة الفن.
‫يا إخوتي، هلا تنضمون إلى زملائكم
‫في عملية تغيير العالم هذه؟
‫-سنفعل. ‫-سنفعل.
‫"هيلهايمر"!
‫-"هيلهايمر"! ‫-"هيلهايمر"!
‫"هيلهايمر"!
‫"برأيي أنه ليس لنا
‫"أن نتبع الذئاب،
‫"وأن نتقاتل فيما بيننا
‫"كجراء الدب التي يطلقها القدر جائعة..."
‫"...جاءت الـ’نورن‘،
‫"لتحديد مصير الملوك الصغار،
‫"قالوا إنه سيكون مقاتلا مشهورا،
‫"وسيعرف كأفضل الأمراء الصغار.
‫"لفوا بسرعة خيوط القدر،
‫"هزوا الحصون في ’برالوند‘..."
‫من هنا رجاء.
‫ليست لدي قبعة.
‫-ماذا؟ ‫-ليست لدي قبعة.
‫لا بأس.
‫إنها تبدو سخيفة بأية حال.
‫ما معنى هذا؟
‫إنه هراء.
‫عن رجل عجوز يراقب ضفدعا غير محظوظ
‫لا يستطيع الهبوط بهدوء، فيأكله كلب.
‫-وأنت من ابتكر هذا؟ ‫-نعم.
‫اللغة كلها؟
‫تركيبة الأفعال، المفردات وكل شيء.
‫لغتي التالية ستكون ذات طابع موسيقي.
‫-"سيلادور". ‫-"سيلادور"؟
‫هذه أكثر كلمة موسيقية أستطيع التفكير فيها.
‫"سيلادور". هناك شيء مميز في وقعها.
‫طريقة نطقها.
‫"سيلادور".
‫إن قلتها مرة بعد مرة، ستبدو سحرية.
‫"سيلادور".
‫-برأيي أن هذا هراء. ‫-إن قلتها بهذه الطريقة.
‫الكلمة ليست جميلة لمجرد الصوت الذي تحدثه.
‫"سيلادور".
‫إنه الاقتران بين الصوت والمعنى،
‫باب القبو،
‫مكان قد يحدث فيه شيء سحري وغامض.
‫المعذرة، هل دحضت أساس لغتي بأكملها؟
‫لغتك لا تساوي شيئا
‫ما لم تتذكر هذه الحقيقة المهمة.
‫-أحقا هذا؟ ‫-نعم.
‫اسمع.
‫يد.
‫-قد تكون هذه كلمة جميلة... ‫-نعم، بالفعل.
‫لكنها تعني أكثر بكثير
‫بسبب ما نقرنه بها.
‫اللمس.
‫الأشياء ليست جميلة بسبب الصوت الذي تحدثه.
‫إنها جميلة بسبب معناها.
‫-أخبرني قصة. ‫-ماذا؟
‫قصة باب القبو.
‫-لا، لا أستطيع. ‫-لم لا؟
‫حين يسألني أحدهم أن أعزف البيانو...
‫هذه مسألة مختلفة تماما.
‫أخبرني قصة.
‫بأية لغة تريد.
‫-لا تكوني سخيفة. ‫-أسطورة "سيلادور".
‫لا، أنا لست قرد استعراض.
‫تبدأ بوصول أميرة فخورة ومتعنتة.
‫-نعم، أنت محقة بهذا. ‫-تطالب بالحصول على الترفيه.
‫تشعر الأميرة "باب القبو" بالضجر.
‫بالضجر من الكعك وفطائر الموفينية
‫-والخزفيات الراقية... ‫-لا.
‫تتوق لحياة أخرى.
‫-إنه ليس اسما. ‫-ماذا؟
‫إنه شيء آخر.
‫"سيلادور". إنه ليس اسم أميرة، لا يمكن.
‫"سيلادور"...
‫...هو مكان.
‫إنه مكان قديم.
‫يستحيل الوصول إليه، إلا بتسلق طريق خطر.
‫إنه معلق... لا...
‫لا؟
‫لا يمكن بلوغه بالتسلق...
‫باب...
‫...طريق... درب. إنه درب.
‫درب عبر غابة مظلمة وكثيفة.
‫حقا؟
‫وفي قلب "سيلادور"، الذي هو في الواقع مزار،
‫هناك منظر مدهش للغاية.
‫هل هي أميرة فخورة ومتعنتة؟
‫إنه مكان يحترمه كل من يعرفونه.
‫إنه مكان مقدس، تحتل وسطه...
‫ماذا؟
‫الأشجار.
‫الأشجار؟
‫شجرة أبنوس سوداء خالصة، ‫وشجرة بيضاء كلون العظام.
‫كلاهما تضم سما ذعافا في نسغها.
‫لكنهما نمتا معا عبر آلاف السنين.
‫مالت كل منهما نحو الأخرى، ‫وكأنهما كانتا تتقاتلان، أو...
‫جذور...
‫أغصان الشجرتين، التي تمتد وتلتف،
‫وتنعقد حول بعضها،
‫أصبحت أخيرا جذعا واحدا متشابكا.
‫امتزج نسغاهما السامين
‫لصنع شراب قوي يمنح الحياة.
‫مياه "سيلادور".
‫ما تأثيرها؟
‫-ما تأثيرها؟ ‫-نعم. ما تأثيرها؟
‫-الشرب منها... ‫-ماذا؟
‫تذوق مياه "سيلادور"،
‫يعطي المرء قوة الرؤيا.
‫رؤية ما وراء الرؤيا.
‫الرؤية داخل أحلك وأعمق أجزاء القلب البشري.
‫إنه سحر قوي ومتعطش.
‫سحر يتجاوز أي شيء شعر به إنسان يوما.
‫لماذا فعلت ذلك؟
‫امتلأت بروح "سيلادور".
‫هيا. إنه دورك.
‫لا.
‫ما أسوأ ما قد يحدث؟
‫ألا يفترض بك الدرس؟
‫نعم. شكرا لك.
‫-يبدون مثيرين للاهتمام كثيرا. ‫-نعم.
‫لا أقول إن كل ما سيقوله أي منهم
‫سيكون مذهلا للغاية.
‫-سيكون اللقاء جيدا. ‫-نعم.
‫أرجو أنني ارتديت ملابس ملائمة.
‫المزيد من الشاي؟
‫إذن، عم تتكلمون عادة؟
‫إننا...
‫نطرح مختلف المواضيع المثيرة للاهتمام.
‫-مثيرة للاهتمام حقا. ‫-مثيرة للاهتمام وساحرة و...
‫...هذا حين لا نحاول تغيير العالم.
‫حين لا نحاول تغيير العالم،
‫فإن الأمر ‫الذي نركز عليه يا آنسة "برات" هو...
‫رجاء، نادني "إيدث".
‫هو قبولنا في الجامعة.
‫هل تحاولون جميعا دخول "أوكسفورد"؟
‫أنا و"تولكين" نحاول ذلك.
‫الاثنان الآخران ‫يسعيان إلى دخول "كامبريدج".
‫-معترضان دائما. ‫-هل أنتم متوترون؟
‫"روبي" ليس متوترا.
‫لا أؤمن بالامتحانات. أكتب رأيي.
‫وإن أرادوا إعطائي علامة، فهذا يتوقف عليهم.
‫يا لها من مقاربة ثورية.
‫شكرا لك.
‫يطيب لي أن أسمعك تعزفين البيانو ‫يوما ما يا آنسة...
‫"إيدث".
‫إنها تعزف على نحو رائع.
‫أنت ملحن، أليس كذلك يا "كريستوفر"؟
‫نعم.
‫-لا، لقد تم نشر أعماله. ‫-يا للسماء.
‫أي المؤلفين يعجبك؟
‫-أحب الملحنين الرومانسيين. ‫-وكذلك أنا.
‫"بيتهوفن". "برامس". "فاغنر".
‫أقدر "فاغنر". لست متأكدا من أنه يعجبني.
‫"تقدره"؟
‫نعم. أقصد كوسيط لنقل المشاعر.
‫الأوبرا... إنها نوعا ما...
‫أحب أوبرا "راينغولد" لـ"فاغنر".
‫-يجدها "كريستوفر" طويلة جدا. ‫-لا، غير صحيح.
‫لا أحد يلومه.
‫يجب ألا تستغرق رواية قصة ‫عن خاتم سحري ست ساعات.
‫لا يا "غيلسون"، أنت تجهل ما تتكلم عنه.
‫بالطبع، يمكن أن تعتبر الأوبرا طويلة ومرهقة
‫لكن بالنسبة إلى موسيقاي، فمهما كان طولها،
‫من المهم أن تتحلى بالصدق. ‫وأن تعطي إحساسا بالنشوة...
‫-أخشى أنه علينا الذهاب. ‫-بهذه السرعة؟
‫نعم، ستقلق السيدة "فولكنر".
‫"تولرز"، تبقى الكثير من الشاي.
‫لا، لكن الامتحانات على الأبواب، ‫ويجب أن أدرس.
‫آسف. وداعا جميعا.
‫سررت بلقائكم.
‫-وداعا. ‫-وداعا يا "إيدث".
‫سأحضر معطفينا.
‫هل تشعر بالخجل مني؟
‫ماذا؟
‫لا أستطيع التفكير في أي تفسير آخر.
‫أجهل عما تتكلمين.
‫تعرف كيف أمضي أيامي يا "جون".
‫لقد رأيتني. أنا مرافقة.
‫سجينة.
‫لا توجد مجتمعات أدبية سرية لي.
‫لا مفر لدي.
‫أعزف البيانو للسيدة "فولكنر".
‫أعزف أغاني عاطفية فظيعة على البيانو.
‫أجلس معها في المساء. أقرأ معها. أخيط معها.
‫أصغي إليها.
‫لدي شغف بـ"فاغنر".
‫أريد الكلام عنه. أريد النقاش. الجدال.
‫أما أنت...
‫احتموا!
‫اركض يا سيدي!
‫سيدي، أظن أننا بأمان.
‫لا بأس.
‫سيدي. لنبق هنا يا سيدي.
‫لنبق هنا يا سيدي.
‫هلا تعزفين مقطوعة مبهجة أكثر يا عزيزتي؟
‫"أشكال وسط الضباب
‫"لم أرك منذ زمن بعيد
‫"أيد وأوجه شاحبة، أعين هادئة
‫"مكللة بأكاليل زهور صنعتها أيد ميتة
‫"من ذكريات لا تموت
‫"أحدكم طويل ومرن
‫"يطيب الحب والقتال بجانبه
‫"وحده أثر شجار مميت
‫"وحده يفرق بيننا لسنوات"
‫-إنها فظيعة. ‫-إنها رائعة.
‫-لا تكن أبله. ‫-إنها غير مكتملة.
‫إنها رائعة.
‫إنها إغريقية بطريقة ما. حب الرفاق.
‫إنها مؤثرة جدا. يجب أن تكون فخورا بها.
‫حسنا. من التالي؟ "تولرز"؟
‫لا، ليس لدي أي شيء جديد.
‫حقا؟
‫إن كان "تولكين" يخون الأخوية ‫بعدم تقديم شيء،
‫سأريكم شيئا منحلا للغاية.
‫لا يعقل أن يكون هذا جيدا.
‫يا للسماء.
‫إنها نسخة، لسوء الحظ.
‫ما أحتاج إليه هو نماذج حية.
‫لا أمل في ذلك بالطبع.
‫أظن أن هذه ليست من رسمك.
‫ماذا؟ لوحة غرور أبي الأرستقراطي؟
‫لا داعي للقول إنه لا يملك بندقية،
‫أو عزبة، أو قطيعا من كلاب الصيد.
‫ألم تؤلف حقا أي شيء؟
‫ألم تلهمك حتى الآنسة "برات"؟
‫لا تكن نذلا يا "وايزمان". ‫أنا و"إيدث" نقيم في منزل واحد.
‫إذن، ألم يفز أحد بقلبها بعد؟ ‫شكرا يا "تولكين". تسعدني معرفة ذلك.
‫إذن، هل كتبت شيئا؟
‫لا أستطيع إطلاق العنان لنفسي. ‫لا أشعر بأنني أركز جيدا.
‫أتعرف إلام تشير هذه الأعراض برأيي؟
‫الإمساك؟
‫الحب. المتبادل وغيره.
‫نعم. شكرا لك.
‫يا لها من نظرة رائعة ‫على الحالة البشرية يا "كريس".
‫لسوء الحظ أنها لا تجد طريقها إلى موسيقاك.
‫يفاجئني أن تتوقع منا أن نصدق
‫كلمة واحدة تقولها يا "تولكين".
‫ما قصدك؟
‫منعت الآنسة "برات" الساحرة من رؤيتنا.
‫من يدري ما الذي تخفيه أيضا.
‫"كريستوفر".
‫زوجة وثلاثة أطفال ومزرعة في "الأرجنتين". ‫بما أنك سألت.
‫رباه، ليت لدي ‫حياة "تولكين" السرية، صحيح يا "جيف"؟
‫هل نستطيع اللعب رجاء؟
‫خلتك قلت إنه مسافر؟
‫نعم، كان مسافرا.
‫إنه...
‫"جيفري"، أعطني هذه بسرعة. شكرا.
‫أين أضع هذه؟
‫بسرعة.
‫-سيدي. ‫-أيها المدير.
‫ما هذا؟
‫قلت إن بوسعي استضافة أصدقائي هنا يا سيدي.
‫أثناء غيابك.
‫عمتك أحسن حالا.
‫عدت إلى المنزل.
‫لدي عمل. أرسلهم إلى منازلهم الآن.
‫وعدتهم بأن بوسعهم قضاء الليلة هنا يا سيدي.
‫لكن الظروف تغيرت.
‫والآن سيعودون إلى منازلهم.
‫"هيلهايمر".
‫لا تكن سخيفا.
‫"هيلهايمر".
‫إن لم تفعل ذلك الآن، فمتى؟
‫سيدي؟
‫أفضل ألا أتراجع عن عرضي ‫في استضافتهم يا سيدي.
‫أظن أنه تصرف لا يليق بالسادة النبلاء.
‫تظن...
‫المعذرة. ماذا؟
‫تصرف لا يليق بالسادة النبلاء يا سيدي.
‫أبي، أظن أنه أمر فظ. جاء الشباب للدراسة.
‫وللعب البلياردو.
‫نعم، وللعب البلياردو.
‫لقد عملنا جاهدين يا سيدي. وهؤلاء أصدقائي.
‫وقد قطعت عليهم وعدا، وأنا...
‫مع فائق احترامي، أود الحفاظ عليه.
‫حسنا إذن.
‫"غيلسون". أنت بطل.
‫-توقفوا يا شباب. ‫-بطل حقيقي.
‫"هيلهايمر".
‫هناك كلمة بالألمانية القديمة ‫لا توجد لها ترجمة بالإنكليزية،
‫لكنها تعني الهدية المقدمة بخشوع ‫بعد مشاجرة.
‫"دراكنفوتر".
‫تعني حرفيا، "قدم التنين".
‫رباعية أعمال "ريتشارد فاغنر" ‫خاتم "النيبلنغين"
‫إذن أنا تنين الآن؟
‫ألفها "فاغنر" من أربعة فصول.
‫تبدأ بخاتم،
‫خاتم سحري يمكنه حكم العالم
‫وقام قزم بسبكه.
‫اسمه "أولبريك".
‫لقد بدأت أهتم بالميثولوجيا الألمانية.
‫لكن لتسخير طاقة الخاتم، ‫عليك أولا أن تتخلى عن الحب.
‫إنها مقايضة منطقية برأيي.
‫هذا لأنك "فايكينغ" بارد المشاعر.
‫تذكرتان رجاء. الشرفة العليا.
‫-الشرفة والشرفة العليا ممتلئتين. ‫-المعذرة، ماذا؟
‫الشرفة والشرفة العليا ممتلئتين. أنا آسف.
‫لا توجد مقاعد إطلاقا؟
‫هذا ما يعنيه أنهما ممتلئتان يا سيدي.
‫هناك مقاعد في الشرفة الرسمية.
‫الشرفة الرسمية.
‫لكن ثمن المقعد خمسة شلينات.
‫ونطلب من روادها
‫ارتداء ملابس مناسبة لتلك الفئة يا سيدي.
‫تعال.
‫"إيدث".
‫اتبعيني.
‫-آسف. ‫-لا بأس.
‫هذا مذل.
‫عد البنسات. هذا مخز.
‫لن أعيش بهذا الشكل.
‫ويجب ألا تعيشي كذلك أنت.
‫-إنها مجرد تذاكر. يمكننا... ‫-ليست المسألة كذلك.
‫بل في فقدان الأشخاص الذين أحبهم.
‫الاعتناء بهم.
‫أمي...
‫كانت مريضة.
‫لا أدري ما كان مرضها.
‫لكن ربما، لو استطعت دفع كلفة الطبيب...
‫...عندئذ...
‫آسف. لن يجدي هذا نفعا.
‫لكنها كانت فكرة لطيفة.
‫يمكنكم البدء.
‫امتحان القبول في "أوكسفورد". الفحص الأول.
‫الساعة الآن التاسعة، ولديكم ثلاث ساعات.
‫حظا طيبا.
‫أستطيع التقدم إليه مجددا.
‫أستطيع ذلك، ويمكنني النجاح.
‫النجاح ليس كافيا. تحتاج إلى منحة دراسية.
‫أنا قلق يا "رونالد".
‫أنا متأكد من أن السيد "غيلسون" ‫لا يحتاج إلى منحة دراسية.
‫أما بالنسبة إلى "جيفري سميث"...
‫لا علاقة لهذا بأصدقائي.
‫نحن نشجع بعضنا، وندفع ببعضنا لبذل الأفضل.
‫زميلتك في السكن. الآنسة "برات".
‫لا، لا علاقة لـ"إيدث" ‫برسوبي بذلك الامتحان.
‫شوهدت تغادر غرفتها. ليلا.
‫لقد تكلمنا. تكلمنا مع بعضنا.
‫-إذن، فهذا صحيح. ‫-نعم، بالطبع.
‫-هذا لا... ‫-في ليلة الامتحان،
‫رافقتها إلى قاعة حفلات موسيقية.
‫ولا علاقة لهذا أيضا بمسألتنا؟
‫إنها ليست كاثوليكية حتى يا "رونالد".
‫لقد قامت أمك بتضحية.
‫كانت تعرف أنها تحتضر
‫وعهدت إلي بمستقبلك ودراستك.
‫وأنا أنوي الوفاء بذلك العهد.
‫حان الوقت لتقرر
‫إن كنت ستحذو حذوها أم لا.
‫لا أظنني أفهم.
‫علي أن أطلب منك قطع علاقتك بالآنسة "برات".
‫هذا سخيف. هذا ليس عدلا إطلاقا.
‫-لكنه ضروري. ‫-لا. أنا...
‫لا أستطيع. لن أفعل.
‫-أنا الوصي عليك... ‫-نعم، لكنك لا تفهم.
‫-أفهم تماما. ‫-لا. أبتاه.
‫أنا أحبها.
‫أتمنى...
‫"رونالد"، أتمنى لو أن لديك الرفاهية ‫التي يتمتع بها الفتية الآخرون.
‫-أتمنى... ‫-لا، أنت تشعر بالغيرة.
‫لا تريد ذلك إطلاقا. أنت تشعر بالغيرة.
‫تقول هذا لكنك لا تعنيه. أنت قس.
‫لا تعرف شيئا عن الحب. كيف يمكنك؟
‫-أصغ إلي. ‫-تريدني أن أبقى وحيدا.
‫تريدني أن أعيش وحيدا مثلك بدون شيء.
‫لن أفعل. لن أعيش بهذا الشكل.
‫بعدما تبلغ سن الـ٢١، إن لم يتغير شعورك،
‫يحق لك بالتأكيد أن تفعل ما تشاء.
‫حتى ذلك الوقت، لديك واجب عليك تلبيته.
‫وستلبيه يا "رونالد".
‫أقسم بالله إنك ستلبيه.
‫لا أستطيع الرسوب ثانية.
‫وتعرفين ما سيحدث ‫ما لم أدخل إلى "أوكسفورد".
‫يمكن أن أصبح قسا، ‫لكنني لا أعتقد أن حياة العزوبة
‫هي ما يريده أي منا.
‫"إيدث"؟
‫"إيدث"، هذا فقط حتى أبلغ السن القانونية.
‫بحق السماء يا "رونالد". ‫لا تكن مأساويا هكذا.
‫هذا لا يهم.
‫لا، لا تقولي هذا. بالطبع هو مهم.
‫لا أعرف لماذا تجد الأمر صعبا جدا.
‫الأمور تعود إلى طبيعتها، هذا كل شيء. ‫إلى الواقع.
‫لا، لن أتخلى عن مستقبلنا معا. ‫لهذا السبب أنا...
‫أرفض التخلي عن هذا.
‫بالطبع ستتخلى عنه.
‫وأسرع مما تظن.
‫-وكذلك أنا. ‫-لا، هذا ليس صحيحا.
‫"إيدث"، أرجوك. اسمعي...
‫تركت نفسي أصدق
‫أن هناك نهايات سعيدة لأمثالنا.
‫لكنها غير موجودة. لا يمكن أن تكون موجودة.
‫لكن احصل على نهايتك السعيدة.
‫أرجو أن تستمتع بـ"أوكسفورد".
‫لا. "إيدث".
‫أحتاج إلى مساعدتك.
‫أحتاج إلى الراحة يا "سام". ‫يجب أن تجد "جيفري".
‫-سيدي، لن أتركك هنا. ‫-"سام".
‫-لن أتركك هنا. ‫-"سام". هذا أمر.
‫اعثر على "جيفري" وقل له ألا يفقد الأمل.
‫قل له إن الـ"ن ش م ب"...
‫أبقه حيا فحسب.
‫شكرا يا "سام".
‫-هل هو تنين؟ ‫-أجل.
‫بحق السماء.
‫كنت أتساءل، هل ذكرت من قبل...
‫موقع المسرحية مستلهم كثيرا ‫من هندسة "ترينيتي".
‫"أوكسفورد"، "إنكلترا"
‫-لكن عم تدور؟ ‫-حسنا...
‫-إذن، أنت هو الشاعر؟ ‫-لا، بل "جيفري".
‫عليكم أنتم رجال "أوكسفورد" ‫المحاولة بجهد أكبر. صحيح؟
‫-إلى أين سنذهب تاليا؟ ‫-نعم، أخبرني.
‫نعم، إلى أين عسانا... المعذرة.
‫حسنا.
‫سرقة حافلة؟ أهذه هي خطتك؟
‫-"غيلسون"! الزم الهدوء! ‫-بسرعة!
‫أعتقد أن تلك المباراة تحديدا ‫جمعت رجال "أوكسفورد"
‫بفتية "كامبريدج".
‫بربك، كان الحكم أعمى.
‫أعلن فيما يلي
‫أن المجلس الثالث في "أوكسفورد" لـ"ن ش م ب"
‫قد انعقد فعلا.
‫وأريد الترحيب
‫بسيداتنا من حانة "إيغل أند تشايلد"
‫بصفتهن ضيفات شرف.
‫عسى أن تجري كل اجتماعاتنا في حافلة مهجورة.
‫لعلك بالغت بكلمة "مهجورة".
‫ربما قليلا.
‫ما هو الـ"ن ش م"؟
‫"ن ش م ب".
‫لا أظنك تحبني أيها السيد اللص.
‫-آسف، كنت... ‫-أعتذر نيابة عن صديقي.
‫-إنه مشتاق إلى فتاة. ‫-ماذا؟
‫إنه مشتاق للآنسة "برات" الساحرة.
‫-لا تعيريه انتباهك. ‫-من الآنسة "برات" الساحرة؟
‫-ليست شخصا مهما. ‫-حقا يا "تولرز"؟
‫وأنت من كان مكتئبا في آخر شهرين.
‫من غير اللطيف الكلام عن سيدة أخرى ‫وأنت برفقة فتاة.
‫لا، أنت محقة تماما. أعتذر يا "ميرتل".
‫اسمي "بيرل".
‫أترون؟ يجلس في أحضان فتاة جميلة
‫ولا يستطيع حتى تذكر اسمها.
‫أعتذر إن كانت مصاعبي ‫تعترض طريق انحرافاتكم.
‫لقد اتخذت قرارا يا "تولكين". ‫لم يجبرك أحد عليه.
‫-ماذا؟ ‫-"إيدث" أو "أوكسفورد".
‫اخترت "أوكسفورد"، وها أنت هنا!
‫تجلس في حافلة استوليت عليها ‫مع ثلاث فتيات جميلات
‫وأعز أصدقائك. بحق السماء، استمتع بوقتك!
‫-لم يجبرني أحد؟ ‫-نعم...
‫-القس. المحسن إليك. ‫-"كريس"، خرج الأمر عن السيطرة.
‫-لا تتكلم عن أمور... ‫-شكرا. كان هذا رائعا.
‫تخليت عنها. رغبتك في "أوكسفورد" كانت أكبر.
‫-لا. لم يكن لدي خيار. ‫-هل يجعلك هذا قاسيا؟
‫هل يجعلك هذا شخصا آخر؟ ما خطبك؟
‫اصمت فحسب!
‫بحق السماء يا "تولرز".
‫"كريس". أنا آسف.
‫-يا للسماء يا "تولرز". ‫-هل أنت بخير؟
‫بالنسبة إلى مفكر، ‫فإنك تتمتع بلكمة يمنى مذهلة.
‫-رد لي الضربة. رجاء. ‫-لا.
‫-اضربني الآن. أرجوك يا "كريس" ‫-دعك من ذلك.
‫-انس الأمر. ‫-"كريس"، أرجوك.
‫لا بأس.
‫لا، كان تصرفا فظيعا مني. أنا آسف.
‫ما يجب أن تفهمه يا "تولكين"،
‫أيها اليتيم المسكين الخارج عن القانون،
‫هو أننا إخوتك. خلال كل شيء.
‫نعم، بالتأكيد.
‫تماما.
‫هذه أكثر من صداقة.
‫هذا حلف.
‫حلف لا يقهر.
‫"هيلهايمر"!
‫-"هيلهايمر". ‫-عدنا إلى "هيلهايمر".
‫كل مرة يخطئ.
‫-صحيح، أحتاج إلى شراب. ‫-إلى أين ذهبت الفتيات؟
‫انخفضوا.
‫أبق الباب مفتوحا يا "جورج".
‫تركوك تخرج من دون أذى.
‫سيتكلمون مع رئيس الجامعة في الصباح.
‫ماذا عنك؟
‫بالنسبة إلى "غيلسون" و"وايزمان"، ‫خنزيرا "كامبريدج"،
‫فقد أطلقوا سراحهما بالفعل.
‫لم أكن محظوظا مثلهما.
‫يبدو أنني سأنضم إليك ‫في مكتب رئيس الجامعة غدا.
‫-الموت بمحاضرة. ‫-آسف يا "جيف".
‫-لا، هذا ليس خطؤك. ‫-لا، إنه كذلك.
‫لولاي، لكنت بين ذراعي "ماري" الجميلة الآن.
‫رجاء. حالما أظهرت اهتماما بها،
‫بدأت تتكلم عن حبيبها.
‫كنت أبلي بلاء حسنا ‫إلى أن أفسد "وايزمان" الأمر.
‫الآنسة "إيدث برات"
‫كان رئيس الجامعة يكتب خطابا لأمي فعلا.
‫هل تظنون أن لدي فرصة ‫بأن أصبح شاعرا بعد هذا؟
‫ستفقد عقلها. لذا، هذا كل شيء.
‫خسر "جيفري" مسيرته المهنية فحسب. ‫ما عقوبتك يا "تولكين"؟
‫تم طردي.
‫هل تمزح يا "تولرز"؟
‫لا يمكنهم طردك لشيء كهذا. ‫لنزهة على متن حافلة.
‫الحافلة كانت أقل مشاكلي.
‫لم أحقق العلامات المرجوة مني.
‫على حد قول رئيس الجامعة، ‫فإنني لا أستسيغ الفلاسفة العظماء،
‫وأبدي اهتماما ضعيفا بالإغريق القدامى.
‫لذلك لن يدعموا منحتي الدراسية.
‫نعم، لكن هذا لا يعني أنهم طردوك.
‫لا، بالطبع لا. يا لي من غبي.
‫نعم، حين تعود أمي من "مونتيكارلو"،
‫سأطلب منها أن تحرر شيكا آخر.
‫ماذا ستفعل؟
‫سيدعمون منحتي الدراسية حتى نهاية الفصل.
‫بعد ذلك، علي تمويل دراستي بنفسي.
‫وهذا بالطبع، مستحيل. ‫لذلك أفترض أنني سأبحث عن عمل.
‫ماذا ستفعل؟
‫سأعود إلى "برمنغهام" وأعمل في مخبز.
‫أو سأصنع الأحذية للحمقى الأثرياء أمثالكم
‫الذين يأتون ملوحين بمحافظهم.
‫أحتاج إلى حذاء جديد برباط بأية حال.
‫لكن جديا،
‫لطالما كان لديك شغف أكثر منا جميعا.
‫وبصراحة،
‫كرهتك أحيانا بسبب ذلك.
‫لكن من بيننا جميعا،
‫أنت آخر شخص يجب عليهم طرده.
‫إذن، غدا ستكون مباراتنا الأخيرة.
‫سنفتقد حقا ضربكم.
‫رجاء.
‫"وايزمان"، أوقفه!
‫-أحسنت يا "تولكين". ‫-شكرا.
‫أحسنتم اللعب يا شباب.
‫-كانت مباراة جميلة. ‫-أحسنت أيها الغبي الكبير.
‫لم تكن أحمق بالكامل يا "تولرز".
‫آسف، كم كانت النتيجة يا "وايزمان"؟
‫أحسنتم اللعب يا شباب.
‫مرحبا يا أمي.
‫-أحسنت اللعب يا "جيفري". ‫-شكرا على مجيئك.
‫-أما زلنا سنتناول العشاء لاحقا؟ ‫-نعم. في السابعة.
‫وسيأتي والدك.
‫المعذرة، سيدة "سميث".
‫أرجو التكلم معك للحظة.
‫إذن؟
‫يتعلق الأمر بـ"جيفري" ‫وبالمشكلة مع رئيس الجامعة.
‫كان سوء تفاهم فظيع.
‫أفضل عدم مناقشة الأمر، إن لم تكن تمانع.
‫أنا مسؤول عن كل ما حدث تلك الليلة
‫وأؤكد لك أنني عوقبت بشكل صارم.
‫ما أحاول قوله، ‫هو ألا تصعبي الأمور على "جيفري".
‫إنه أحد أكثر الأشخاص المجتهدين ‫الذين أعرفهم. إنه ألطفهم.
‫يحاول بشدة أن يجعلك تفخرين به.
‫ولديه مواهب استثنائية للغاية.
‫أعرف أنني أتجاوز حدودي...
‫-وأنت كنت المسؤول؟ ‫-نعم، وتم طردي.
‫لذلك ليس عليك أن تقلقي ‫من تأثيري عليه بعد الآن.
‫و...
‫ما المواهب التي تشير إليها؟
‫إنه شاعر.
‫تم نشر أعماله في مجلات الجامعة.
‫سيقتلني لإخبارك بهذا. لكنه بارع.
‫طاب مساؤك.
‫سيد "تولكين"؟
‫-هذه لك. ‫-شكرا.
‫يجب أن يبتعد الطلاب عن المرج!
‫هل تدرك كم الساعة الآن؟
‫أيها الأحمق العجوز!
‫"رايت"، هل هو أحد طلابك؟
‫لا أظن ذلك.
‫أيها العجوز...
‫ابتعد عن المرج!
‫تحية يا "إيرنديل"،
‫ألمع الملائكة التي أرسلت إلى البشر.
‫"رونالد". "رونالد"، انهض.
‫انهض. هذا أنا. استيقظ.
‫-نعم، أنا مستيقظ. ‫-لقد أيقظت الجامعة كلها.
‫لا يمكنهم طردي مرتين، أليس كذلك؟
‫-استجمع رباطة جأشك. ‫-أيمكنهم ذلك؟
‫"جيف"! "جيف"، اجلس.
‫احتس شرابا. إنه ويسكي رائع.
‫لا أريد شرابا. استعد رباطة جأشك يا "جون".
‫هل تود حضور زفاف؟
‫ماذا؟
‫-زفاف إنكليزي جميل... ‫-"جون"...
‫-...وصيفي. ‫-أنت لا تتكلم بمنطق.
‫-"إيدث". ‫-تهانينا.
‫نعم، لقد كتبت لي. إنها...
‫إنها مخطوبة. ستتزوج.
‫"جون"، هذا حظ عاثر للغاية.
‫أنا آسف. أنا في حالة مزرية.
‫-لا، لا بأس. ‫-آسف يا "جيف".
‫لا بأس.
‫أنت معي.
‫أيها المبارزون، ألقوا التحية!
‫كيف تشعر؟
‫بأحسن حال.
‫هذا مبهج.
‫وكم كانت هذه فكرة رائعة، شكرا لك.
‫أن تحب شخصا،
‫لأي سبب كان، لا يبادلك مشاعرك
‫هو أمر مؤلم.
‫لكن إن أصغيت إلى الشعراء،
‫ربما هناك جمال في هذا النوع من الحب.
‫إنه يحرق. بشكل مضيء.
‫ولا يلطخه الواقع أو التكرار أبدا.
‫إنه واضح وجلي اليوم
‫كما كان في اليوم الذي بدأ فيه.
‫وهناك جمال في هذا،
‫على ما أظن.
‫على الأقل، هذا ما أتعلق به بأية حال.
‫شخص آخر يتكلم لغة معقدة.
‫كيف تجد كتاب "مدخل إلى القوطية"؟
‫نعم. إنه ليس سيئا. المقدمة مكتوبة جيدا.
‫لكنه لا يضم الكثير من اللغة نفسها.
‫-هذا مؤسف. ‫-نعم.
‫-ليلة أمس في الباحة... ‫-رباه. كنت هناك.
‫...سمعت لغة غير مألوفة لدي.
‫بالطبع، سمعها جزء كبير ‫من "أكسفوردشير" أيضا،
‫حتى "تشيلترن هيلز".
‫-كنت ثملا جدا. ‫-لا شك في ذلك.
‫كان هراء محضا.
‫إنها لغة ابتكرتها للجنيات.
‫خلتني سمعت بعض اللغة الفنلندية.
‫نعم. سرقت جزءا كبيرا منها.
‫-لم تسرق. ‫-لا.
‫اللغات لا تسرق أبدا.
‫-صحيح. ‫-بل تتأثر.
‫آسف، لم تخبرني باسمك. أنا...
‫أنا "رونالد تولكين". كلية "إكستر".
‫المعذرة.
‫يشير الطفل بإصبعه، ويتعلم كلمة.
‫شجرة.
‫لاحقا، يتعلم التمييز بين هذه الشجرة ‫والأشجار الأخرى.
‫يتعلم أسماء كل منها.
‫يلعب تحت الشجرة. يرقص حولها.
‫يقف تحت أغصانها بحثا عن الظل أو المأوى.
‫يقبل تحتها، ينام تحتها،
‫يتزوج تحتها.
‫يسير أمامها في طريقه إلى الحرب،
‫ويعرج أمامها في طريق عودته إلى دياره.
‫يقال إن ملكا اختبأ في هذه الشجرة.
‫الروح قد تعيش ضمن لحائها.
‫أوراقها المميزة
‫محفورة على أضرحة أصحاب أراضيه ‫ونصوبهم التذكارية.
‫ربما بنى خشبها السفن
‫التي أنقذت أجداده من الاجتياح.
‫وكل هذا،
‫الأمور العامة والخاصة،
‫الوطنية والشخصية،
‫كل هذا، يعرفه ويشعر به،
‫ويتذكره، ولو من بعيد،
‫بنطق كلمة واحدة.
‫بلوط.
‫كلمة ساكسونية. الجرمانية البدائية.
‫المشابهة للغة الإسكندنافية القديمة. "إيك".
‫اللغة ليست هراء أبدا.
‫اللغة معنى.
‫تاريخ. طبقة فوق أخرى.
‫وماذا تكون كلمة من دون معنى؟
‫مجرد صوت.
‫قال لي شخص آخر ذلك ذات مرة.
‫بإيجاز أكبر بكثير على ما أظن.
‫هناك نص قوطي أصلي أو اثنين في المكتبة.
‫يجدر بك إلقاء نظرة عليهما.
‫لكنني لا أستطيع الدخول ببساطة ‫وطلب نصوص أصلية.
‫أخبرهم أن البروفيسور "رايت" أرسلك.
‫"مدخل إلى اللغة القوطية" ‫بقلم الدكتور "جوزيف رايت"
‫ما كان ليبالي.
‫هذا بيت القصيد. الأرجح أنه أعظم عالم لغات،
‫وبالتأكيد في اللغة القوطية.
‫ربما شعر بالإطراء.
‫بالطبع.
‫لم يأخذ أحد ذلك الكتاب من المكتبة ‫منذ زمن بعيد.
‫في الواقع، أخذته الأسبوع الماضي.
‫-كيف وجدته؟ ‫-لا أريد إفساد قراءته على "تولرز".
‫لن ينهيه. لا يعرف حتى من ألفه.
‫بربك. هلا تصمت رجاء؟ هذا ليس مضحكا.
‫اسمع يا "تولكين"، أيها الأبله.
‫هذه فرصتك، ألا تفهم؟
‫بروفيسور القوطية يشجعك على الانشقاق.
‫-عم تتكلم؟ ‫-إنه يحثك على حضور صفه.
‫-آسف. ‫-إنه محق.
‫لكنني لا أستطيع الدخول ببساطة ‫إلى قسم فقه اللغات.
‫لم لا؟
‫لأنني لا أملك منحة، بداية.
‫هل تقول لي إن قسم فقه اللغات
‫لا يقدم منحا دراسية؟
‫نعم، لشخص عبقري باللغات.
‫أبله.
‫بروفيسور!
‫-المعذرة، بروفيسور "رايت". ‫-نعم.
‫كنت أفكر في شجرة البلوط. في رمزيتها.
‫الشجرة الحامية، نذير التغيير.
‫كم هذا مدهش. هل تدرس زراعة الأشجار.
‫لا. أنا أدرس الفلاسفة العظماء. ‫لكنني أود...
‫لهذا السبب أوقفتك، ‫أود الانتقال لدراسة مقررك.
‫-دراسة فقه اللغات. ‫-في صفي؟
‫نعم. أنا "تولكين". "رونالد تولكين".
‫وقفت خارج نافذتك وصرخت بكلام بذيء
‫بلغة فنلندية هجينة.
‫وهل تعتبر هذه توصية؟
‫أعرف أن هذا غير تقليدي، ‫لكنني أدركت ما هو شغفي الحقيقي،
‫الشيء الذي كنت أعمل عليه طوال حياتي...
‫هل أستطيع التكلم بصراحة يا سيدي؟
‫لا فكرة لديك كم أرحب بذلك.
‫أحتاج إلى منحة دراسية.
‫أحتاج إلى منحة دراسية ‫لدراسة فقه اللغة. معك.
‫لن أتوانى عن شيء،
‫لأثبت لك أنني مرشح جدير بذلك.
‫-لا شيء؟ ‫-نعم.
‫لا.
‫-لا؟ ‫-لا.
‫لا، لأنني إن تركتك وشأنك لتعمل بسلام،
‫فلن أحظى بشرف التعلم منك،
‫وهذا سيلغي الهدف
‫من هذا الفاصل المرعب بأكمله.
‫-"تولكين". ‫-نعم يا سيدي.
‫-من أصل ألماني. ‫-أظن ذلك يا سيدي.
‫ربما الأنغلو ساكسون.
‫-تماما. ‫-"تولكين".
‫أفترض أنك لا تريدني
‫أن أترجم لك هذه الكلمة بالذات.
‫أرعن.
‫-بروفيسور "رايت"... ‫-صفي ممتلئ يا سيد "تولكين".
‫مليء بطلاب يستطيعون ترجمة ‫الإنكليزية القديمة
‫على الأقل بسرعتك ومهارتك،
‫وسبق أن درسوا لفصلين لإثبات أنفسهم.
‫طاب مساؤك.
‫"هيلهايمر".
‫بروفيسور.
‫منذ طفولتي، كانت اللغة تسحرني.
‫كنت مهووسا بها. اخترعت لغتي الخاصة.
‫لغات كاملة ومتكاملة. انظر.
‫هذا... كل شيء.
‫من صميم قلبي.
‫كنز الصدر.
‫والرسومات؟
‫كتبت قصصا. أساطير.
‫ففي نهاية المطاف، ما الغاية من اللغة؟
‫إنها ليست لتسمية الأشياء فقط، أليس كذلك؟
‫إنها مصدر حياة الثقافة والشعب.
‫-نعم. تماما. ‫-تماما.
‫هل تستطيع كتابة خمسة آلاف كلمة
‫حول تأثير العناصر الإسكندنافية في "غاوين"؟
‫نعم، بالتأكيد. متى تريدها؟
‫مساء اليوم.
‫الأرض الوسطى.
‫"قام الشقيقان كلاهما بصف المحاربين
‫"أخبروا أفراد عائلاتهم الأعزاء
‫"بأن عليهم البقاء هنا في وقت الشدة
‫"وأن يستغلوا أسلحتهم من دون ضعف"
‫طريقة متابعتك لإيقاع الشعر،
‫وحساسيتك تجاهه.
‫صدقني يا سيد "تولكين"،
‫لم أر شيئا كهذا من قبل.
‫قط.
‫"تكلم ’بيرثولد‘..."
‫"تكلم ’بيرثولد‘، وهو يلمع ترسه..."
‫الحرب! الحرب! دخلت "إنكلترا" الحرب!
‫قامت "ألمانيا" بغزو "بلجيكا"!
‫"أمر محاربيه بجرأة قائلا،
‫"الشجاعة يجب أن تكون أقسى
‫"والعزيمة أكثر ثباتا
‫"والمعنويات أعظم، عندما تضعف قوتنا
‫"هنا يرقد مولانا، مقطعا إلى أشلاء
‫"رجل صالح في التراب"
‫ارتداء ملابس فارهة في زمن الحرب ‫سيئ وغير وطني
‫ملككم وبلادكم بحاجة إليكم ‫انضموا إلى الجيش حتى تنتهي الحرب
‫التفوا حول العلم ‫كل الرجال الأصحاء مطلوبون
‫الآنسة "إيدث برات"
‫"فولكستون"، "إنكلترا"
‫تفضل يا "كريس".
‫سيداتي وسادتي، "روبرت غيلسون".
‫"غيلسون"!
‫ألن تطلب مني مراقصتك؟
‫هل خسرت رهانا؟
‫في الواقع، رمقني ثلاثة أشخاص بحسد بالفعل.
‫لا بد أن الناس يظنونك خطأ القيصر.
‫ما هذه؟ أهي حرب أم حفلة شاي راقصة؟
‫-شارب رائع يا "غيلسون". ‫-عجبا، شكرا لك.
‫-تحتاج إلى شراب أيها الشاب. ‫-بالتأكيد.
‫-أظننا جميعا هنا يا "تولكين". ‫-نعم.
‫هل نشرب نخبا؟
‫نخب اجتماعات "ن ش م ب" المستقبلية. ‫على امتداد "أوروبا".
‫نخبكم أيها السادة.
‫-أيها السادة! أتسمحون لي؟ ‫-لا أرى مانعا.
‫انظر إلى الأمام يا "تولكين".
‫وانظروا إلى هنا!
‫"هيلهايمر"!
‫ألفت للتو مسرحية تقع فيها نادلة فرنسية
‫بغرام بطل إنكليزي.
‫يجب أن تحلق شاربك ‫إن أردت لعب دور نادلة فرنسية.
‫-نخبكم. لا نشرب أكثر مما ينبغي أبدا. ‫-واحد آخر؟
‫أراهنكم بأن "وايزمان" سينام أولا.
‫-أقبل بالرهان. ويسكي؟ ‫-نقود سهلة.
‫حظا طيبا يا "رونالد".
‫سآخذ هذه.
‫سأحاول تأخير المركب.
‫-كيف حال أخوك؟ ‫-إنه بخير.
‫إنه في "فرنسا" بالفعل.
‫ماذا عنك؟ كيف حال موسيقاك؟
‫أعطي دروس بيانو. ‫للفتيات الصغيرات في الغالب.
‫لسن بارعات جدا.
‫وأنت مخطوبة.
‫إنه لطيف جدا.
‫مراع للغاية. إنه شخص صالح فعلا.
‫-هناك شيء علي قوله... ‫-"رونالد".
‫اقترفت أكبر خطأ في حياتي
‫ولم يكن هناك يوم، ولا لحظة...
‫توقفت فيها عن التفكير فيك.
‫أنت أروع روح قابلتها يوما.
‫تتمتعين بالشجاعة وسعة الحيلة والموهبة،
‫أنت فخورة،
‫على نحو جنوني ورائع،
‫وأنت محنكة ومتألقة
‫ونابضة بالحياة تماما.
‫تستحقين كل السعادة التي تجدينها.
‫لا. لا تستحقينها.
‫لا تستحقين السعادة، ليس هذا...
‫ما قصدته هو...
‫أنك تستحقين أكثر من هذا بكثير.
‫تستحقين السحر.
‫هل هي تلك؟
‫سفينة "أسكانيوس".
‫تبدو كشيء من إحدى قصصك.
‫نعم. "يا للحسرة ‫على مواطني مملكة ’أسكانيوس‘."
‫لماذا نشفق عليهم؟
‫بسبب تاريخهم الفظيع. بسبب عارهم.
‫ما يندمون عليه.
‫يجب أن يسامحوا أنفسهم.
‫لا يمكنهم ذلك.
‫لتركب كتيبة "لانكشر" سفينة "أسكانيوس"!
‫يستحسن...
‫كان هذا لطيفا.
‫وداعا أيتها الصغيرة.
‫"إيدث".
‫-أحبك. ‫-أحبك.
‫-أحبك كثيرا. ‫-أعلم.
‫لا أستطيع منع نفسي.
‫أعلم. ولا أنا أيضا.
‫يجب أن أذهب.
‫-ابق حيا. ‫-نعم.
‫وعد إلي.
‫ابق حيا وعد إلي.
‫سيدي، لقد وجدتهم. انهض!
‫-وجدت كتيبة "لانكشر" الـ١٩. ‫-"جيف".
‫يجب أن تنهض يا سيدي.
‫لنجد صديقك. كدنا نصل.
‫نار!
‫اصعدوا السلم!
‫اربطوا حرابكم!
‫-لا أستطيع القيام بذلك. ‫-هيا أيها الجندي. تحرك!
‫"جيفري"!
‫-من هنا! بسرعة! ‫-حسنا، أنتم كتيبة "لانكشر"!
‫"جيفري"!
‫أين "جيفري بايتش سميث"؟ ‫الملازم "جيفري بايتش سميث"؟
‫"بايتش سميث" هنا، صعد للأعلى بالفعل.
‫-لا! ‫-نعم. آسف.
‫-"جيفري"! ‫-لا تتوقفوا لإنقاذ الجرحى.
‫"جيفري"!
‫-سيدي، ماذا تفعل؟ انتظر. ‫-لا تتبعني.
‫اصعدوا السلالم يا أفراد كتيبة "لانكشر"!
‫"جيف"!
‫"جيفري"!
‫لا تتباطأوا!
‫"جيف"!
‫"رونالد"!
‫"جيف"!
‫"رونالد"!
‫"جيفري"!
‫"رونالد"!
‫"جيف"!
‫ماذا؟
‫"رونالد"!
‫"جيف"!
‫"رونالد"!
‫"جيف"!
‫"جيفري"!
‫غاز!
‫ضع ذلك القناع اللعين!
‫غاز!
‫مرحبا.
‫لا تحاول النهوض.
‫كنت نائما منذ مدة طويلة جدا.
‫كنت مصابا بحمى الخنادق، لكنك بخير.
‫أنت في الديار.
‫حاولت إيجاده.
‫من؟
‫"جيفري"، أنا...
‫سمعته...
‫كان بوسعي سماعه.
‫"جيفري"... مات.
‫-مات قبل أسابيع. ‫-ماذا؟
‫لا.
‫"روبرت غيلسون"... تعرض لإصابة.
‫مات هو الآخر.
‫"روبي" و"جيفري".
‫أنا آسفة.
‫"رون"، أنا آسفة جدا.
‫لكنك بخير. أنت في الديار. كل...
‫سيكون كل شيء بخير. أعدك.
‫أمضي مساء كل يوم مع الأمهات والأرامل.
‫ماذا يسعني أن أقول لهن؟
‫مات أبناؤكن في الحرب التي ستنهي كل الحروب.
‫ماذا تقول؟
‫الكلمات بلا فائدة. ‫الكلمات المعاصرة بأية حال.
‫أتكلم باللغة الدينية.
‫أظن أن الأمور البعيدة والقديمة ‫تجلب العزاء.
‫طوال فترة مرضك،
‫لم تفارق الآنسة "برات" سريرك.
‫ولا لمرة.
‫كنت محقا بالسعي وراءها.
‫شكرا لك.
‫وصلتك هذه بطريق غير مباشر.
‫أعتقد أنه كتبها خلال آخر أيامه.
‫عزيزي "جون رونالد"،
‫أهم مصدر عزاء لي هو أنني إن مت الليلة
‫فسيبقى عضو كبير من "ن ش م ب"
‫لإعطاء صوت لما حلمت به ‫وما اتفقنا عليه جميعا.
‫وأن موت أحد أعضائه، بالتأكيد،
‫لا يمكن أن يحل "ن ش م ب".
‫يمكن للموت ‫أن يجعلنا شنيعين وعاجزين كأفراد،
‫لكن لا يمكنه أن يضع نهاية ‫للأربعة الخالدين!
‫فليباركك الله، يا عزيزي "جون رونالد"،
‫وعسى أن تقول الأشياء التي حاولت قولها
‫بعد موتي بزمن طويل.
‫"أوكسفورد"، بعد مرور سنوات
‫-طاب مساؤك، بروفيسور "تولكين". ‫-طاب مساؤك، سيدي.
‫ماذا تفعلين هنا في الخارج؟
‫تناولنا حلوى البودينغ بالمربى مع الأطفال.
‫بناء على طلب "مايكل".
‫قام هو و"جون" بوضع صينية خارج مكتبك.
‫أرجو أنك تناولت شيئا منها.
‫أنا آسف، أنا...
‫أنا آسف.
‫"إيدث"، كان يوما عصيبا. لا شيء أكتبه...
‫-كنت تكتب للمتعة. ‫-أعلم، هذا...
‫-كانت الكتابة شغفك. ‫-أعلم، هذا... عديم الجدوى.
‫ليتك تقرر ما تريده من الكتابة يا "رونالد"،
‫أو تتخلى عنها تماما.
‫سيد "تولكين"؟
‫سيدة "سميث".
‫من الرائع رؤيتك. شكرا على مجيئك.
‫كان "روبرت غيلسون" ‫ابن مدير مدرسة الملك "إدوارد".
‫نعم، هذا صحيح.
‫أتذكر زوجة أبيه، على ما أظن.
‫و"كريستوفر وايزمان"؟
‫بقي حيا.
‫رغم أنه يؤسفني القول إنه...
‫بعض الذين ظلوا أحياء ‫أصيبوا بنوع آخر من الندوب.
‫خسرت أختي ثلاثة من أبنائها. ‫وأنا خسرت اثنين.
‫كلهم في أسبوع واحد.
‫أنا آسف.
‫وهنا كنتم تجلسون.
‫نعم.
‫إنه مكان مريح جدا.
‫شكرا على إحضاري إلى هنا.
‫أستطيع تخيلكم هنا.
‫جميعكم.
‫أتصوركم.
‫لا بد أنها كانت أوقاتا سعيدة ورائعة.
‫هنا كان يجلس "جيفري".
‫كنت أتساءل، من بعد إذنك،
‫ربما أستطيع محاولة نشر مجلد من قصائده.
‫قصائده؟
‫أظن أنه كان موهوبا للغاية.
‫أود لفت انتباه الناس إليه.
‫ربما أستطيع كتابة المقدمة بنفسي.
‫لا أدري، أنا...
‫أميل إلى الرفض يا سيد "تولكين".
‫كان بارعا جدا. أظن أنه أمر مهم.
‫كنت أحب الشعر.
‫أحيانا كنت أتساءل إن كان "جيفري" قد ورث...
‫أنا آسفة، ‫لا أرى ما النفع الذي قد ينجم عن ذلك.
‫ستحدث منفعة كبيرة.
‫صدقيني رجاء.
‫لم أعرف "جيفري" كما أردت يوما.
‫هل كان سعيدا؟
‫أخبرني رجاء.
‫هل عرف الحب؟
‫كنت يتيما حين دخلت مدرسة الملك "إدوارد".
‫وحتى في البداية، حتى قبل أن نصبح صديقين،
‫كان "جيفري" رقيقا.
‫طيبا.
‫أظن أنه من بين جميع من قابلتهم،
‫كان الشخص...
‫كان أفضل من يجسد
‫معنى أن يقع المرء في الحب.
‫وأن يكون محبوبا. صدقا، لهذا...
‫لهذا السبب أجد هذا مهما جدا.
‫أرجوك، سامحيني، ‫لكنك تسألين عن المنفعة من القيام بذلك،
‫وما يمكن للشعراء والكتاب...
‫أو لفننا أن يفعله.
‫لا أستطيع التفكير في شيء ضروري ‫أكثر من هذا.
‫خاصة في أوقات كهذه. خاصة الآن.
‫لا بأس بأن تكتب المقدمة.
‫شكرا لك.
‫هل تتذكر كيف كانت أمنا تجبرنا ‫على تقبيل الأشجار؟
‫-ونصغي إليها ونتكلم معها. ‫-ألم يكن هذا سحرا أسود؟
‫تعالا أيها المتوحشان. تعالا.
‫-من يريد التكلم مع الأشجار؟ ‫-انتظروني.
‫-ما الذي تفكرين فيه؟ ‫-ما اسمك؟
‫نحن لسنا مخيفين. لا تقلقي.
‫يا أطفال، أحتاج إلى مساعدتكم. ‫هلا تقدمون لي خدمة؟
‫-هل هو واجب مدرسي؟ ‫-لا، ليس إن قمت بالأمر بشكل صحيح.
‫-أريدكم أن تستمعوا إلى قصة. ‫-أية قصة؟
‫-أهي قصة جيدة؟ ‫-أرجو ذلك.
‫-هل هي طويلة؟ ‫-طويلة جدا.
‫هل بدأت بالعمل عليها؟
‫نعم، أظن ذلك...
‫أظن أنها بدأت في عقلي. أظن ذلك.
‫عم تدور؟
‫إنها تتكلم عن الرحلات. المغامرات.
‫والسحر بالطبع.
‫الكنز.
‫والحب.
‫وشتى أنواع الأمور في الحقيقة. ‫يصعب تحديد ما تتناوله. أفترض...
‫أفترض أنها تتكلم عن حملة إلى حد ما.
‫الرحلات التي نأخذها لإثبات ذواتنا.
‫تتكلم عن الشجاعة.
‫والزمالة.
‫إنها تدور عن الزمالة.
‫الصداقة.
‫-عن أشخاص صغار مثلك. ‫-أنا لست صغيرا!
‫لا. أقصد قصار القامة. ‫وليسوا صغارا في الروح.
‫إنها عن السحرة أيضا.
‫-السحرة؟ ‫-نعم، السحرة.
‫والجبال والتنانين والرحلات...
‫"كريستوفر"، إن كسرت عنقك بارتداء هذه،
‫لن آخذك إلى المستشفى.
‫في حفرة في الأرض،
‫كان يعيش
‫"هوبيت".
‫تم نشر قصة "ذا هوبيت" عام ١٩٣٧ ‫وأطلقت مسيرة "تولكين" المهنية
‫بصفته أحد أهم كتاب الفانتازيا في العالم.
‫"روبرت كيلتر غيلسون" و"جيفري بايتش سميث"
‫ماتا عام ١٩١٦ خلال معركة الـ"سوم".
‫نشرت والدة "جيفري" قصائده ‫في مجموعة أطلق عليها اسم "حصاد الربيع"
‫مع مقدمة "تولكين".
‫لم يلحن "كريستوفر وايزمان" الكثير ‫بعد الحرب.
‫عاش حتى عام ١٩٨٧.
‫رغم أن صداقتهما لم تعد كما كانت،
‫إلا أن "رونالد" أطلق اسم "كريستوفر" ‫على ابنه الثالث.
‫مات "جون رونالد رويل تولكين" عام ١٩٧٣،
‫بعد وفاة "إيدث" بسنتين.
‫خلفا وراءهما أبناءهما الأربعة.
‫على ضريحهما المشترك ‫تمت كتابة اسميهما بلغة العفاريت
‫من ميثولوجيا "تولكين"
‫عن رجل فان وقع في حب
‫أميرة عفريتة.
‫ترجمة باسل بشور - Deluxe